——记汝城马桥学校教师周作宣

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文/ 钟雅婷

汝城县马桥学校教师周作宣，2021年8月通过县招来校任教，已过而立之年的他在广东深圳打拼多年，社会阅历丰富。

尽管是一名教育界的新人，但两年来，他的教学成绩突出，班级管理出色，更可贵的是怀有一份对教育事业的热忱，一位有理想信念的教师。

以坚定信念书写教学答卷

他是学校最勤奋的老师，任教第一个学期就担任两个班的化学老师，其中还有一个毕业班，对于他来说压力不小。他化压力为动力，在校期间从没睡过午觉，几乎把自己所有的空余时间用在了辅导学生上，每天晚上辅导学生到十一点是常有的事。办公室的其他老师不禁问：“周老师你这么拼不累吗？”他却微笑着说：“看着学生们这么喜欢化学，我就浑身都是劲儿”。努力换来的是丰厚的回报，两年来其任教班级的化学成绩在全县名列前茅。

他是有扎实学识的好老师。常言道，要给学生一杯水，教师就要有一桶水。周作宣毕业于材料专业，化学基础知识非常扎实。任教前，他仔细研读了初中化学课标和考标，分析了历年的中考试卷，并做完了很多的练习题。平时他也积极向很多前辈们请教如何做好课堂教学，不断改善自己的教育教学方法。

他的化学课堂是整个九年级气氛最好的课堂之一，同学们积极参与，每次下课，学生总是说：“老师怎么就下课了”。听到学生这么说，他更加坚信自己的付出是值得的。

以仁爱之心守护学生成长

他用爱感化了一个难管的班级。任教第二学期，被全校老师公认为“最难管的班级”的班主任老师要休产假了，学校安排了周作宣担任这个班的新班主任，尽管当时他的女儿出生不久，小孩子体质弱，三天两头要往医院跑，他仍然义无反顾地“临危受命”。

他虚心向前任班主任了解班上每个同学的特点，并向有经验的班主任学习班级管理经验。在班级管理上，他采用“严慈相济”“因材施教”的教育方法，他与班上所有同学多次单独谈心，关注学生的心理状态。

他积极营造正确的班级学习氛围，通过每周举办演讲比赛，引导学生设定正确的学习目标，树立正确积极的价值观，养成良好的学习习惯，班级风气明显好转。

周作宣非常关爱学生，想尽办法解决学生的“后顾之忧”。寒冷的2月天，班上有位留守儿童小胡晚上11点多不舒服，他得知后立马联系家长，但学生家长电话一直无人接听，他毫不犹豫地开车送学生去镇上，因为时间太晚，镇上的诊所都关门了，他就把学生送到了自己家的村医门诊，还好村医是熟人，虽已入睡但还是冒着严寒开门接诊，待学生打完针，已是凌晨2点。

周作宣经常联系家长反映学生的在校表现，对于问题学生多次上门家访，正是因为他心里时时装有学生，处处为学生着想，所以赢得了学生和家长的信任。

周作宣时刻以“四有好老师”的标准要求自己，立志在教育事业上乘风破浪，唱响教育之歌。